GESTÃO & EDUCAÇÃO

JOGOS E BRINCADEIRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I

ANDRÉ FRANSCISCO REVERT — 2025-08-27

Este artigo busca promover reflexões sobre as práticas pedagógicas nas aulas de Educação Física, destacando a importância dos jogos e brincadeiras nos primeiros anos do ensino fundamental e como essas atividades podem melhorar o ensino e a aprendizagem. O Ministério da Educação (MEC) propõe garantir um ensino de qualidade e oportunidades de aprendizagem com a implantação do ensino fundamental de nove anos. Assegurar que as crianças de seis anos que ingressam no ensino fundamental tenham uma aprendizagem não massificadora é o grande desafio desde a implementação dessa modalidade de ensino. Este novo desafio é objeto de reflexão em todas as áreas do ensino, pois a antecipação da idade de ingresso no Ensino Fundamental traz diferenças no aprendizado que devem ser consideradas metodologicamente, com o currículo como norteador dessa mudança. É essencial destacar que, entre seis e sete anos, a criança precisa de uma maneira mais lúdica para aprender. Portanto, o ensino-aprendizagem deve estar direcionado a essa fase do desenvolvimento infantil, e o brincar deve estar presente. Assim, os professores de Educação Física devem estar atentos às mudanças. Este artigo apresenta sugestões para que a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental seja mediada pelo professor de Educação Física.

A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INCLUSÃO E DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO

DANIELA OMENA GUIMARÃES RAMOS — 2025-08-29

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) ͏ajuda ͏na inclusão e ͏no desenvolvimento da linguagem decrianças surdas. Este resumo descreve sobre a͏ importância de ͏colocar ͏Libras em ambientes de aprendizado ͏desde cedo mostrando como seu uso auxilia na criação de um ͏lugar inclusivo feito de ͏acordo com ͏as ͏necessidades das crianças surdas. Include a Libras ͏na educação infantil faz as crianças surdas sentirem valorizadas e compreendidas; reduzindo barreiras comunicativas e facilitando a interação entre seus colegas e professores sendo crucial para seu avanço social e emotivo. Além disso, a introdução de Libras nas salas de aula requer formação apropriada para os educadorese adaptações curriculares assegurando ͏que a Língua se sinais seja usada ͏consistente e eficiente͏. Então uma integração de Libras͏ na educação ͏infantil é chave para assegurar que ͏todas as crianças tenham acesso há uma educação ͏boa justa e inclusiva͏.

ESPAÇOS DE AFETO: ADAPTANDO A EDUCAÇÃO PARA TODOS

ELUZINETE DOS SANTOS ARRUDA — 2025-08-28

Este artigo apresentou a importância da afetividade e ludicidade na evolução infantil entre 0 a 18
meses. Sabe-se que a criança desde poucos meses já brinca com o próprio corpo, as brincadeiras
se tornam rotineiras e espontâneas e se, bem estimuladas, desenvolverá plenamente os aspectos
físico, cognitivo, social e emocional, construindo aos poucos a cultura e aprendizagem. Ao contex-
tualizar a educação diante do lúdico e afeto, é necessário buscar um referencial teórico que embase
esse pensamento, pois não é suficiente que apenas provoque contentamento nas crianças, mas
que haja ensino e aprendizado efetivo. O objetivo geral dessa pesquisa foi conceber a relevância
da afetividade no processo de desenvolvimento de crianças com idade entre zero e 18 meses,
especialmente no contexto da Educação Infantil, com foco nas vivências em creches. Este tema é
relevante por reconhecer que o lúdico aliado ao afeto contribui significativamente para que as crian-
ças se desenvolvam com mais alegria e confiança. As brincadeiras oferecem vivências singulares,
permitindo o desenvolvimento de competências essenciais para uma vida mais completa e realiza-
da. A investigação foi fundamentada em uma pesquisa bibliográfica, baseada em contribuições de
autores, teóricos e estudiosos da área por meio da revisão de literatura.

O PAPEL DA MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

FERNANDA ADELINO VIEIRA DA SILVA — 2025-08-28

Este artigo discute a importância da musicalização na Educação Infantil, destacando sua contribuição para o desenvolvimento integral das crianças. Desde muito cedo, as crianças demonstram sensibilidade aos sons, ritmos e melodias, e essas experiências musicais auxiliam na construção de conexões significativas para a aprendizagem e o desenvolvimento emocional. Para aprofundar essa discussão, este artigo apresenta observações sobre a influência da música no desenvolvimento cognitivo de crianças na Educação Infantil, analisando as consequências da ausência da música no ambiente escolar e identificando os benefícios de um contexto educacional que favoreçaa aprendizagem por meio da música. Com base nessa perspectiva, são apresentadas pesquisas bibliográficas que evidenciam como a música pode favorecer o processo de alfabetização, além de apontar as vantagens e desvantagens da alfabetização de crianças que tiveram contato com práticas pedagógicas musicais durante sua formação .

APRENDENDO E CONTANDO HISTÓRIAS

GRASIELA TAVERNA — 2025-08-28

O presente artigo explora a importância da Contação de Histórias na Educação Infantil, destacando sua capacidade de integrar diversas áreas do conhecimento e promover o desenvolvimento de habilidades essenciais nas crianças, como imaginação, afetividade, linguagem e pensamento crítico. A prática é apresentada como uma ferramenta valiosa que enriquece o vocabulário, fortalece laços sociais e estimula a empatia, contribuindo para a formação da identidade cultural dos pequenosalunos. O papel do educador como mediador é enfatizado, sendo ele responsável por selecionar narrativas que se relacionem com as experiências das crianças, utilizando recursos diversificados e observando suas reações para guiar os procedimentos pedagógicos. O estudo reforça ainda, que tal prática está alinhada às propostas e diretrizes da BNCC e da LDB, assegurando que a contação de histórias ocupe um espaço contínuo e estruturado no cotidiano das instituições de Educação Infantil, enquanto atividade relevante, que deve ser valorizada e integralizada às práticas educativas.

ACOLHIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PROCESSO AFETIVO, PEDAGÓGICO E SOCIAL

KAREN SILVA SANTOS — 2025-08-28

O acolhimento na educação infantil é uma etapa essencial do processo pedagógico que visa à construção de vínculos afetivos e ao fortalecimento da relação entre a criança, a família e a escola. Este artigo aborda o acolhimento como prática cotidiana que influencia diretamente o desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos pequenos. A pesquisa apresenta reflexões teóricas sobre a importância desse momento e propõe práticas que contribuam para uma educação humanizada. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa. O estudo busca compreender como o acolhimento pode favorecer uma adaptação mais tranquila ao ambiente escolar e impactar positivamente o processo de ensino-aprendizagem.

A IMPORTÂNCIA E AS CONTRIBUIÇÕES DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

MARIA MADALENA PEDROSA RAMALHO — 2025-08-28

Contar uma narrativa difere de ler um relato, e no ambiente educacional há espaço para ambas asatividades. O narrador reimagina a história junto à plateia. Ele mantém certos elementos do texto,mas adapta-o conforme a interação que ocorre com os ouvintes. Por outro lado, o leitor de histórias dá voz ao texto, respeitando a forma linguística da narrativa e as opções de palavras do autor. Frequentemente, a narração de histórias abre portas para diversas abordagens do texto contado. Praticada em diferentes estilos e locais, na escola desempenha um papel crucial, despertando o interesse dos estudantes e cultivando a paixão pela leitura de obras literárias. Uma narrativa pode comover e surpreender o ouvinte pela maneira como é apresentada. É sabido que as crianças experimentam vivências marcantes e memoráveis no ambiente escolar. A narração de histórias re- presenta uma dessas experiências que ajudam a manter o apreço pela literatura além da infância. Logo, é fundamental proporcionar às crianças oportunidades de ouvir diversas narrativas, sejam elas lidas ou contadas de cor. Qualquer educador tem o potencial de se tornar um narrador de histórias. Inicialmente, basta que ele explore diversas narrativas para os estudantes. Gradualmente, ele se familiariza com as histórias e passa a desejar contar aquelas que mais lhe agradam.

A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONQUISTAS DAS CRIANÇAS A PARTIR DA MÚSICA

ROBERTA EDLENE ANTUNES DE OLIVEIRA — 2025-08-28

A música desempenha um papel crucial no desenvolvimento da criança, especialmente na educação infantil, onde as experiências de aprendizado são fundamentais para o crescimento integral. Este artigo investiga as diversas conquistas que as crianças alcançam ao serem expostas a atividadesmusicais, destacando os benefícios cognitivos, emocionais, sociais e motores proporcionados pela música. Através de uma abordagem teórica e prática, discutiremos como a música não apenas enriquece o ambiente educacional, mas também serve como uma ferramenta pedagógica poderosa que estimula a criatividade, a expressão e a autoestima. Além disso, abordaremos exemplos de práticas musicais que podem ser implementadas nas salas de aula e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é demonstrar que a música é uma aliada indispensável na formação de crianças mais felizes, saudáveis e preparadas para os desafios da vida.