GESTÃO & EDUCAÇÃO

A MÚSICA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA DE INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS

ALEX MONTEIRO DA SILVA — 2025-03-24

Este estudo busca analisar como a música pode beneficiar o aprendizado no ambiente escolar. Particularmente, investiga-se a relevância da música para o ensino geral e, especificamente, seu papel como ferramenta valiosa no processo de aprendizagem de alunos com autismo. Trata-se de
uma revisão bibliográfica onde contou com fontes primárias e secundárias de autores de artigos e livros como Araújo (2009), Teberosky (2000), Costa (2018) além de outros que puderam contribuir para este estudo. Nesse contexto, as dificuldades dentro das escolas com as práticas pedagógicas de Inclusão exigem dos profissionais a busca por capacitação, aprimorando seus conhecimentos para garantir um ambiente de aprendizado, acolhedor e afetivo. Assim, a música e todo seu contexto trabalhado adequadamente se torna elemento essencial nas práticas pedagógicas de inclusão de alunos autistas integrando estes alunos nas turmas e o professor é o agente principal para que isso se torne efetivo.

TDAH E A ESCOLA

DINALVA FERREIRA MACHADO DE OLIVEIRA — 2025-03-24

O baixo desempenho nas escolas brasileiras tem gerado muita preocupação nos estudiosos pois essa triste realidade tem sido recorrente nas salas de aula. A quantidade de alunos que possuem dificuldades de aprendizagem só tem aumentado e dentro desse número estão aqueles que possuem algum tipo de transtorno, como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), uma condição que é caracterizada pelo déficit nas funções cognitivas, que são indispensáveis para a aprendizagem. O artigo aqui apresentado tem como objetivo analisar e apresentar a importância da escola para o aluno que possui TDAH. O pequeno apoio de políticas públicas direcionadas para os avanços da neurociência a respeito do envolvimento dos processos cognitivos no ensino – aprendizagem, a falta de conhecimento dos professores sobre o Transtorno e consequentemente as práticas pedagógicas sem fundamentação teórica contribuem para que esses alunos acabem sofrendo ainda mais pela falta de preparo e não sejam devidamente incluídos no cenário escolar como precisam.

O BRINCAR NA INFÂNCIA

EDNA MORELLO LOBO GUERRIERO — 2025-03-24

A presente reflexão é de cunho bibliográfico e aborda a temática da importância da lúdico no pro-A presente reflexão é de cunho bibliográfico e aborda a temática da importância da lúdico no pro-cesso de ensino-aprendizagem e sua inserção na prática docente no desenvolvimento das crian-ças que estão matriculadas no segmento da Educação Infantil. Na aprendizagem, o lúcido tem se tornado uma ferramenta para a construção de saber e aquisição de conhecimento a partir da sua experienciação mediada pela prática docente no processo de aprendizado das crianças no contexto escolar. O brincar, o jogo, o lúdico constitui o processo de ensino-aprendizagem levando a criança a aprender brincando, possibilitando sua essência infantil que é o brincar, o descobrir e a interação com os seus colegas. O lúdico possibilita o desenvolvimento global da criança que se descobre a si e aos outros por meio das brincadeiras se tornando de fundamental importância para o aprender com prazer em exercícios e atividades necessários ao seu desenvolvimento pleno.

AS CARACTERÍSTICAS DA PSICOPEDAGOGIA E A ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

FABIANE MORAIS — 2025-03-24

A atuação do psicopedagogo da educação especial é fundamental para o desenvolvimento acadêmico e emocional dos alunos com necessidades especiais. Este profissional atua diretamente com crianças e jovens com dificuldades de aprendizagem, distúrbios de desenvolvimento ou deficiência, prestando apoio individualizado visando a promoção de um ambiente educacional inclusivo e adequado. A psicopedagogia, nesta área, tem como foco identificar as características do processo de aprendizagem desses alunos e desenvolver estratégias que ajudem a superar as dificuldades. O psicopedagogo escolar realiza avaliações detalhadas para compreender as necessidades específicas dos alunos, elabora planos de intervenção e adapta os métodos de ensino às habilidades e limitações de cada aluno. Também trabalha em colaboração com professores, pais e outros profissionais, como fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais, para criar um suporte integrado. Além disso, o psicopedagogo contribui para a formação e qualificação de educadores, oferecendo orientações sobre práticas educativas integrais e adequadas. Esse profissional deve ter uma compreensão abrangente dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais que influenciam a aprendizagem, utilizando esse fundamento para promover estratégias que potencializem a experiência educacional dos alunos. A psicopedagogia na educação especial caracteriza-se por uma abordagem personalizada e flexível que valoriza a individualidade e busca maximizar o potencial de cada aluno em um ambiente que promove a aprendizagem e o desenvolvimento integral, e é acerca de tal elemento que tal artigo refletirá.

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA APRENDIZAGEM

GISELE LOPES XAVIER — 2025-03-24

A presente reflexão é de cunho bibliográfico e aborda a temática da importância da lúdico no pro-cesso de ensino-aprendizagem e sua inserção na prática docente no desenvolvimento das crianças que estão matriculadas no segmento da Educação Infantil. Na aprendizagem, o lúcido tem se tornado uma ferramenta para a construção de saber e aquisição de conhecimento a partir da sua experienciação mediada pela prática docente no processo de aprendizado das crianças no contexto escolar. O brincar, o jogo, o lúdico constitui o processo de ensino-aprendizagem levando a criança a aprender brincando, possibilitando sua essência infantil que é o brincar, o descobrir e a interação com os seus colegas. O lúdico possibilita o desenvolvimento global da criança que se descobre a si e aos outros por meio das brincadeiras se tornando de fundamental importância para o aprender com prazer em exercícios e atividades necessários ao seu desenvolvimento pleno.

O PAPEL DOS PAIS E EDUCADORES NA PROMOÇÃO DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL DESDE OS PRIMEIROS ANOS

LUCIANA CASTELANI CASIMIRO OLIVEIRA — 2025-03-24

O papel dos pais e educadores na promoção de uma alimentação saudável desde os primeiros anosde vida é fundamental para o desenvolvimento físico e mental das crianças, com impactos duradouros na saúde adulta. A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda o aleitamento materno exclusivo até os seis meses, seguido pela introdução de alimentos complementares variados e balanceados. Essa fase, conhecida como "programação metabólica", é crucial para prevenir doenças como obesidade e diabetes. Estudos destacam a importância de evitar açúcares adicionados e promover o consumo de alimentos in natura, além de envolver as crianças no preparo das refeições para estimular hábitos saudáveis. Os pais exercem influência direta nas escolhas alimentares das crianças, servindo como modelos e criando um ambiente que valoriza a alimentação equilibrada. Fatores como a realização de refeições em família, a redução do uso de dispositivos eletrônicos durante as refeições e a participação ativa das crianças no processo culinário são estratégias eficazes para promover hábitos saudáveis. Durante a pandemia de COVID-19, desafios como o aumento do consumo de alimentos ultraprocessados e a insegurança alimentar destacaram a necessidade de políticas públicas e orientação nutricional para famílias, especialmente as de baixa renda. Guias alimentares, como o Guia Alimentar para a População Brasileira, reforçam a importância de priorizar alimentos in natura e minimamente processados, além de evitar ultraprocessados. Para crianças menores de dois anos, o guia específico do Ministério da Saúde enfatiza a proibição de açúcar e alimentos inadequados, visando prevenir problemas de saúde futuros. A colaboração entre pais, educadores e profissionais de saúde é essencial para garantir uma alimentação adequada e promover o desenvolvimento saudável das crianças, prevenindo doenças crônicas e construindo uma relação positiva com a comida.

O ENSINO DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E A DESCONSTRUÇÃO DOS ESTERIÓTIPOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

MARCELO CHICONI ALVES — 2025-03-24

Este artigo investiga o papel do ensino da literatura afro-brasileira na desconstrução de estereótiposna educação básica. Através de uma revisão da literatura, busca-se analisar como a inserção de obras de autores negros no currículo escolar pode contribuir para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes da diversidade cultural brasileira. A pesquisa evidencia a importância da literatura afro-brasileira como ferramenta para promover a valorização da cultura negra, combater o racismo e construir uma sociedade mais justa e igualitária.

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DENTRO DA SALA DE AULA

REBECCA AZEVEDO — 2025-03-24

As dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita são desafios comuns nas salas de aula e podem ser causadas por fatores cognitivos, emocionais, sociais ou metodológicos. Entre as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos estão a dificuldade em reconhecer letras e sons, a leitura silábica lenta, trocas e omissões de letras, problemas na compreensão da leitura e dificuldades na organização das ideias na escrita. Para enfrentar esses desafios, os professores podem adotar estratégias como diagnóstico precoce, uso de métodos diversificados, estímulo à leitura e escrita, adaptação e atendimento individualizado, além de contar com o apoio familiar e uma rede de apoio, podem ser o diferencial potencializar as ações e promover o avanço dessa criança, minimizando essas dificuldades e favorecer o desenvolvimento das habilidades de alfabetização.

AL-KHWARIZMI E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

RODRIGO BASTOS SOUZA — 2025-03-24

Na história da matemática, assim como na história, Al-Khwarizmi (780-850) matemático persa, teve papel fundamental quanto as contribuições para a álgebra, aritmética e geometria. Não obstante Khayyam (1048-1131) contribuiu para o problema de equações cúbicas com métodos mais precisos. Vale ressaltar que Al-Khwarizmi causou impacto inicialmente no mundo islâmico, que por sua vez influenciou o europeu, sendo traduzido pelo latim. Ademais, Khayyam, por sua vez, foi notório em desmembrar equações, tornando-as mais simples. Esta pesquisa tem o objetivo de explorar como Al-Khwarizmi e Khayyam contribuíram para a história da matemática, assim como para o desenvolvimento da humanidade. . Ambos os estudiosos contribuíram cabalmente para o cálculo com números conhecidos e desconhecidos, empregando ideias que derivariam na matemática moderna, como números reais e imaginários. Al-Khwarizmi e Khayyam ainda impactam a educação matemática quanto ao uso de ferramentas e métodos.

ESTUDOS CORRELATOS SOBRE O TRABALHO COLABORATIVO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO PAULO

SÔNIA ROCHA DE ALMEIDA VIEIRA — 2025-03-24

O estudo apresentado neste artigo é parte da dissertação de mestrado,defendida pela autora em dois mil e vinte e três no PROGEPE/UNINOVE. Os estudos correlatos na área educacional desem-penham um papel fundamental no desenvolvimento do conhecimento teórico e prático, pois ajudam a construir uma base sólida de compreensão sobre as práticas. Assim, o artigo descrito apresentaos estudos correlatos sobre o trabalho colaborativo nas escolas públicas de São Paulo. Pra tal, foi feito um levantamento de teses e dissertações que tratam do tema trabalho colaborativo na escola, tema este, que tem sido discutido por vários pesquisadores da área, desde os anos de 1990, por ser considerado um contraposto ao trabalho individualista e à cultura do isolamento existente no interior das instituições escolares. Para a realização da pesquisa, foi utilizado a plataforma da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o portal do Instituto Brasileiro de Informação em Ciências e Tecnologia (IBICT), por meio da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Os itens acerca dos resultados, pode-se afirmar que os estudos arrolados, de forma geral, contribuem para fundamentar novas pesquisas sobre o tema de estudo. Foi possível observar também nas pesquisas, a relevância do trabalho colaborativo para a efetivação e melhoria das ações empreendidas no ambiente escolar.