GESTÃO & EDUCAÇÃO

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ANDRÉ FRANSCISCO REVERT — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

Este artigo discute a metodologia nas aulas de Educação Física. Aborda a origem desse componente curricular, sua função inicial e como a LDB e os Parâmetros Curriculares Nacionais promovem mudanças significativas. Embora ainda subvalorizadas, essas aulas contribuem para o desenvolvimento individual e despertam o interesse dos alunos por exercícios. A recreação, através de jogos, danças, lutas ou ginástica, é vista como benéfica para a saúde, desenvolvimento de habilidades e construção de caráter. Paulo Freire destaca a importância de educadores críticos e progressistas, enfatizando a relação entre teoria e prática, a práxis. O artigo reflete sobre como suas ideias podem aprimorar práticas pedagógicas e promover aprendizagem significativa nas aulas de Educação Física.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: CAMINHOS PARA A EFETIVAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS

ANDRÉIA BARBOSA SANTOS — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

A efetivação da educação inclusiva no Brasil, pautada pelo princípio da igualdade, enfrenta desafios significativos entre o discurso legal e a prática escolar cotidiana. Embora documentos como a Constituição Federal de 1988 e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) consolidem o direito de todos à educação, a realidade escolar ainda revela barreiras físicas, pedagógicas e culturais que comprometem a inclusão plena. As práticas pedagógicas inclusivas exigem a revisão de currículos, a flexibilização dos métodos de ensino, a adoção de tecnologias assistivas e a promoção de ambientes escolares que valorizem a diversidade. A formação continuada dos docentes surge como elemento central nesse processo, capacitando-os para enfrentar as demandas da educação inclusiva de maneira crítica e inovadora. A gestão escolar inclusiva, o envolvimento das famílias e a atuação intersetorial são também apontados como fatores indispensáveis para o fortalecimento da cultura da inclusão. A análise evidencia que superar a dis- tância entre o princípio da igualdade e a realidade escolar requer investimento público consistente, mudança cultural e compromisso ético com a educação como direito humano fundamental. Assim, a construção de práticas pedagógicas inclusivas configura-se não apenas como uma exigência legal, mas como uma escolha ética em favor de uma escola mais democrática e de uma sociedade mais justa.

DESAFIOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

CÁSSIO FARINELLI LIMA — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

Esse estudo teve o objetivo de investigar os principais desafios atualmente na educação inclusiva no Brasil através de uma revisão de literatura. A educação trata-se de um direito de todos pois é fundamental para o desenvolvimento dos indivíduos na sociedade, no entanto, a inclusão sofre vários desafios no Brasil, sendo assim, promover a educação inclusiva é fundamental. Dessa forma, o estudo aponta que os principais desafios da educação inclusiva no Brasil trata-se da capacitação inadequada dos profissionais, a falta de estrutura adequada para receber os alunos de educação especial, a ausência de recursos necessários, além do preconceito da sociedade, para mitigar tais desafios, é necessário esforços de toda comunidade escolar e apoio governamental por meio de investimentos na infraestrutura, capacitação profissional e conscientizar a sociedade sobre a importância da diversidade.

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E O PROCESSO EDUCACIONAL

ELIZA NAOMI IWAMOTO — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

Este trabalho tem como objetivo explorar a relação entre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e
o processo educacional, com ênfase na identificação de estratégias pedagógicas inclusivas e efi-
cazes. A pesquisa aborda as principais características do TEA, como ele se manifesta nas crianças
e as implicações que isso possui para o ensino. Além disso, busca-se entender como o ambiente
escolar pode ser modificado para proporcionar um atendimento mais adequado aos alunos com TEA,
considerando práticas implementáveis no contexto regular de ensino, bem como no atendimento
especializado. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e
análise de estudos de caso, para identificar as melhores práticas pedagógicas e recursos adaptativos
que promovem uma educação inclusiva e eficaz para crianças com TEA.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES

ELVIRA JOSIANE DEMIN ARAUJO DE MORAIS — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

Este artigo convida o leitor a percorrer, com olhar atento, os meandros e labirintos que compõem
os desafios da Educação a Distância, enquanto lança luz sobre as oportunidades que despontam
nesse cenário em constante metamorfose. Não basta apenas clicar em plataformas digitais ou se-
guir roteiros prontos: inovar na pedagogia é como reinventar a própria sala de aula, desenhando
caminhos que favoreçam o encontro, a autonomia e o florescimento do pensamento crítico entre os
estudantes. Nesse contexto, os investimentos em infraestrutura surgem como alicerces silenciosos,
mas indispensáveis. Capacitar professores e aprimorar as ferramentas tecnológicas não são meros
detalhes técnicos, mas sim sementes lançadas para garantir que o ensino a distância seja, de fato,
acessível e eficaz. Ao longo destas páginas, desfilam estratégias concretas, pensadas para extrair
o melhor da EAD e transformar a experiência educacional em algo mais vivo, inclusivo e pulsante.
O objetivo não é apenas assegurar o aprendizado de qualidade, mas também criar pontes para que
a interação entre todos os envolvidos ecoe como uma sinfonia, tornando o processo educativo mais
humano e significativo.

A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO MERCADO DE TRABALHO

FABIANA PEDRAZA DA SILVA — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

O presente trabalho visa, por meio de revisão de trabalhos já publicados, apontar fatores que di-
ficultam a inserção da pessoa com deficiência intelectual no mercado de trabalho. Apesar da Lei
8.213/91 que, entre outras coisas, estabelece o percentual de deficientes que uma empresa deve
empregar, muitas pessoas com deficiência intelectual ficam à margem da empregabilidade no Brasil,
quer seja por desconhecimento de seu potencial por parte dos empregadores ou por falta de uma
política que promova verdadeiramente a inclusão destas pessoas nas empresas, respeitando suas
limitações e potencializando suas habilidades. Em contrapartida, mostrará também possibilidades,
por meio de projetos e iniciativas de Instituições que promovem parcerias com empresas, a fim de
minimizar as inúmeras barreiras existentes: preconceitos, discriminação, mitos, além da pouca ade-
quação dos ambientes e funções, ressaltando a importância da família no processo de preparação
para o trabalho. Por fim, foram analisados dados referentes à aplicabilidade da Lei 8.231/91, com
exemplos de empresas que acreditam e fazem valer a inclusão de deficientes intelectuais em seu
grupo de colaboradores.

O BRINCAR NA APRENDIZAGEM DA PRIMEIRA INFÂNCIA

GISELE LOPES XAVIER — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

O presente estudo é de cunho bibliográfico e tem com título “O Brincar na Aprendizagem da Primeira
Infância” cujo objetivo é compreender como se concretiza o direito que a criança tem de concretizar
esse ato em seu processo de ensino-aprendizagem. Foi utilizada uma abordagem qualitativa com
autores e pesquisadores que dialogam com a temática proposta. O brincar, o jogo ou mesmo a
brincadeira se constitui uma características primordiais em que a criança experiencia de forma que
contribui para seu aprendizado e para as descobertas que faz. O brincar possibilita o desenvolvi-
mento global da criança com indivíduo proporcionando as habilidades sociais, cognitivas e físicas. O
ato do brincar encanta, seduz, surpreende, ensina, desafia e contribui para a resolução de conflitos
que são mediados pelo profissional da educação em sua prática docente para que a criança faça
as descobertas em seu aprendizado de forma lúdica.

O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA ARTICULAÇÃO COM A REDE DE PROTEÇÃO SOCIAL: PARCERIAS COM ASSISTÊNCIA SOCIAL E CONSELHOS TUTELARES PARA GARANTIR O DIREITO À EDUCAÇÃO

KÁTIA FAUSTINA DE PAULA — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

A escola tem uma função meritória no enfrentamento das vulnerabilidades sociais que afetam a
permanência e o sucesso escolar. Para isso, a atuação do gestor escolar é fundamental, articulando
parcerias com CRAS, CREAS, Conselho Tutelar e outros serviços da rede de proteção social. Essa
articulação permite identificar e mitigar fatores como evasão, dificuldades familiares e barreiras so-
cioeconômicas que impactam o aprendizado. Além das conexões institucionais, o diálogo e a escuta
ativa com as famílias são estratégias essenciais para a criação de um ambiente acolhedor, que
favoreça o desenvolvimento educacional dos alunos. O fortalecimento do vínculo entre estudantes
e escola cresce com diálogo eficaz entre as partes envolvidas, encorajando a cooperação e o de-
sempenho acadêmico. O artigo evidencia que unir políticas educacionais inclusivas à colaboração
entre escola e serviços sociais reduz as desigualdades. Assim, o gestor escolar assume um papel
crucial na criação de um ambiente educacional mais igualitário e acessível.

EDUCAÇÃO FEMINISTA: MOVIMENTO SOCIAL ARTICULADO COM A EDUCAÇÃO

LORENA VIANNA VALENTIM FERREIRA — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

O presente artigo tem como objetivo apresentar as trajetórias feministas e algumas de suas verten-
tes. Escolheu-se o feminismo como objeto de estudo, pois questões sexistas assolam a sociedade
como um todo. O artigo está dividido em duas partes. Na primeira parte, apresenta-se os conceitos
de patriarcado, machismo e feminismo, além das trajetórias dos movimentos feministas desde o
pré-feminismo, com Olympe de Gouges, passando pela primeira, segunda, terceiras ondas, com-
plementando com a quarta onda, que se encontra em curso e possui as redes sociais como ins-
trumento. Na segunda parte, o artigo trata de algumas vertentes dos movimentos feministas, uma
vez que não existe só uma forma de pensar o feminismo e, por isso, feminismo deve ser escrito
no plural, formando os feminismos, tais como: feminismo radical, indígena, mulherismo, universal,
transexcludente, interseccional, feminismo negro, marxista e ecofeminismo. A discussão teórica é
feita a partir de: bell hooks, Soujourner Truth, Chimamanda Nzogbi Adichie, Simone de Beauvoir,
Vandana Shiva, Helena Hirata, Alice Walker, Patricia Hill Collins, Kimberly Crenshaw, entre outras.
As discussões ratificam a importância de compreender os movimentos feministas, promovendo
diferentes espaços para o diálogo.

A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONQUISTAS DAS CRIANÇAS A PARTIR DA MÚSICA

ROBERTA EDLENE ANTUNES DE OLIVEIRA — Mon, 30 Jun 2025 00:00:00 -0300

A música desempenha um papel crucial no desenvolvimento da criança, especialmente na educação
infantil, onde as experiências de aprendizado são fundamentais para o crescimento integral. Este
artigo investiga as diversas conquistas que as crianças alcançam ao serem expostas a atividades
musicais, destacando os benefícios cognitivos, emocionais, sociais e motores proporcionados pela
música. Através de uma abordagem teórica e prática, discutiremos como a música não apenas en-
riquece o ambiente educacional, mas também serve como uma ferramenta pedagógica poderosa
que estimula a criatividade, a expressão e a autoestima. Além disso, abordaremos exemplos de
práticas musicais que podem ser implementadas nas salas de aula e suas implicações no proces-
so de ensino-aprendizagem. O objetivo é demonstrar que a música é uma aliada indispensável na
formação de crianças mais felizes, saudáveis e preparadas para os desafios da vida.