GESTÃO & EDUCAÇÃO

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL UM GRANDE DESAFIO EM SALA DE AULA

ANDREA PAULA PEREIRA DA SILVA — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Por meio deste Artigo busca-se analisar Deficiência Intelectual intensificando a formação continuada dos professores que atuam em sala de aula, oferecendo subsídios e recursos que propiciem o suporte e a orientação para escolarização desses alunos. Falta a certos profissionais da educação, empatia e intuição ao lidar com alunos em sala de aula. Cabe ao professor desenvolver tanto a empatia quanto as inteligências intrapessoal e interpessoal, pois tais inteligências permitem compreender os outros e trabalhar com eles, apresentam tentativas de resolver problemas significativos para o indivíduo e a espécie. A soma de novas atribuições do professor e a necessidade de que ele deva se adaptar às novas tendências pedagógicas geram a obrigação de reestruturação da sua metodologia de ensino e de uma nova análise de seus conceitos sobre qual a melhor forma de ministrar suas aulas e de divisão e maximização de aproveitamento do tempo em suas atividades. Quando são dadas as oportunidades adequadas, os educandos com deficiência intelectual demonstram plena capacidade de expressar seus sentimentos, acumular conhecimentos formais e informais, refletir sobre sua vida e verbalizar seus desejos, motivações, anseios e planos para o futuro.

A IMPORTÂNCIA DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

BRUNA MEIRA ALTINO — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

A arte surge no mundo como forma de organização, como modo de transformar a experiência vivida em objetos de conhecimento que demonstram sentimentos, percepção e imaginação. Assim, o presente estudo teve como meta principal refletir sobre o ensino-aprendizagem, evidenciando sobre a importância do ensino das Artes Visuais e estabelecer algumas reflexões que possibilite melhor entendimento das transformações no processo ensino/aprendizagem da arte e sua importância no contexto escolar do Ensino Fundamental. Sendo que o projeto irá tratar sobre a dimensão histórica da disciplina no Brasil, o conceito de ensino da arte, a importância da imagem como ferramenta de ensino e para concluir fará um levantamento sobre a importância da Arte no Ensino Fundamental. Sendo que atualmente, a arte é fundamental na educação de um país que se desenvolve, pois ela é uma forma diferente de interpretar o mundo, a realidade, o imaginário e através dela podemos estimular a criatividade do aluno em todas as atividades propostas pelo professor no dia a dia.

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA

CRISTIANA DE PAULA PENA REIS — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Os processos envolvidos na Educação Especial estão cada dia mais presentes nas discussões
educacionais e políticas públicas. A legislação brasileira apresenta inúmeros desdobramentos
sobre o assunto, porém, quando se vê as escolas, nem todas conseguem atingir a inclusão de
forma satisfatória. Assim, este artigo teve como objetivo discutir a respeito do tema do Atendimento
Educacional Especializado (AEE), voltado para os estudantes com Transtorno do Espectro Autista
(TEA). A pesquisa apresenta caráter qualitativo e os resultados indicaram os desafios enfrentados
pelas escolas e em especial, pelos professores para direcionar o processo de inclusão e atividades
diversificadas que desenvolvam diferentes competências e habilidades nestes estudantes.

INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PERSPECTIVA DO ENSINO COLABORATIVO

HELENA XAVIER SOARES — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

A política de inclusão no Brasil a partir do século XX deu condições para que pessoas com deficiência frequentassem as escolas comuns. Muitos avanços ocorreram no processo de inclusão o que se reflete no aumento do número de matrículas nos últimos dez anos, especialmente alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Deficiência Intelectual (DI). Porém, observamos ainda um despreparo das redes de ensino, principalmente a rede pública, no atendimento deste público. Faz-se necessário desenvolver estratégias que favoreça o processo de inclusão e uma delas é o modelo de ensino colaborativo, onde o professor da Educação Especial trabalha juntamente com os professores regulares para auxiliar o aluno com deficiência dentro da sala de aula comum. Como a implementação do ensino colaborativo vem enfrentando resistências, este artigo teve como objetivo conhecer as dificuldades e os desafios enfrentados pelos professores no atendimento aos alunos com TEA e DI e refletir acerca das concepções desta estratégia de ensino.

O DESCONCERTO DO MUNDO NA POESIA CAMONIANA

JEFERSON ARAUJO DE AZEVEDO — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Neste artigo será examinado uma das grandes tensões dominantes na poesia camoniana: o desconcerto do mundo. Recorri como suporte teórico a vários autores que se dedicaram a estudar a lírica camoniana tais como: MINCHILLO e TORRALVO (2011), MOISÉS (2002-2004-2008), SARAIVA (2005). No início da pesquisa conceitue o mote “desconcerto do mundo na poesia camoniana” – tema recorrente na sua lírica e visivelmente projetado na sociedade atual. Escolhi o soneto Doce sonho, suave e soberano como objeto de estudo porque reuni as características fundamentais do tema. A poesia camoniana é atemporal e traduz o que há de mais intrínseco à essência humana. Este artigo resulta do desejo de partilhar uma reflexão sobre uma das temáticas mais presentes na poesia camoniana.

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA: E SUAS INFLUÊNCIAS NO TRABALHO DOCENTE

KATIA DE OLIVEIRA ALVES — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Inúmeras discussões têm ocorrido a respeito da Educação, dentre elas a formulação de Políticas Públicas, assim como a formação docente, requerida para ministrar aulas na Educação Básica, em especial. A formação docente, perpassa há décadas pelo desenvolvimento da pesquisa, principalmente nas Universidades públicas, compreendendo que a prática docente se dá por meio do desenvolvimento de pesquisas. A efetividade e o protagonismo das políticas educacionais culminam em transformações econômico-sociais e ideológicas que configuram o atual cenário brasileiro, em relação à formação docente para o Ensino Superior. Nesse sentido, justifica-se o presente artigo pelo fato de que a legislação muitas vezes não deixa clara a atuação do profissional, bem como as exigências cabíveis para se trabalhar nesta área do ensino. Como objetivo geral, tem-se uma discussão sobre a importância da formação de professores no contexto educacional; e como objetivos específicos, analisar os desafios enfrentados na formação continuada. Os resultados indicaram que os cursos de formação continuada têm se tornado um desafio na prática docente desde a formação inicial, principalmente relacionada as exigências atuais em âmbito educacional. Assim, pode-se concluir que é preciso investir tanto na formação inicial quanto continuada, e desenvolver o protagonismo dentro do processo formativo desses profissionais.

A ABORDAGEM EMMI PIKLER NA EDUCAÇÃO INFANTIL

LETÍCIA PELISSARI SANTOS — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Esse artigo tem como objetivo trazer informações a respeito das contribuições de Emmi Pikler para a Educação Infantil. Ao se falar em educação, implica-se a ideia de que o processo de crescimento e desenvolvimento de um ser humano não é guiado apenas por fatores biológicos, mas resulta de uma interação complexa de fatores socioculturais, ecológicos, psicológicos, genéticos e fisiológicos. Atualmente há consenso sobre a impossibilidade de pensar o crescimento e o desenvolvimento a partir de concepções determinísticas e monocausais. Há várias décadas que as relações interpessoais, juntamente com os valores e normas culturais, as condições sócio-históricas e as características biológicas da nossa espécie, começaram a ser vistas como inextricavelmente ligadas na consideração das trajetórias de desenvolvimento.

ENTRE A ORALIDADE E A ESCRITA: PRINCÍPIOS DO LETRAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO

LUCIANA CHIARELLI NALE DA SILVA — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Compreender o processo de alfabetização, leitura e letramento como etapa possível desde a educação básica nos permite conceber sua importância e a necessidade para a formação de alunos leitores e capazes, principalmente, de compreender a sociedade em que estão inseridos, pois ler é muito mais que decodificar os signos de linguagem, mas sim ser capaz de transformar a si mesmo e ao meio em que se está inserido. A leitura é trabalha à partir da exploração das diferentes formas de acesso que possibilitem ao aluno o contato com o mudo letrado, como os cantinhos de leitura nas salas de aula, voltados a estimular os alunos e dar início, de maneira natural, aos processos de aprendizagem, ao desenvolvimento da alfabetização, dos processos de leitura e letramento, enten- dendo a capacidade da criança em tomar para a si o significado do texto e de se reconhecer nele, descobrindo assim seu papel na sociedade e no mundo. Ou por meio das diferentes ferramentas facilitadoras, como a música, as artes, a poesia, entre outros, como forma de estimular e compreender que o processo de leitura vai além da decodificação dos símbolos linguísticos, mas sim, permitir ao indivíduo interpretar o texto, compreender seu significado e transformar sua própria história através das diferentes narrativas linguísticas que lhes permite compreender-se como protagonista de sua transformação social por meio do poder da ‘palavra’.

OS JOGOS NO AMBIENTE ESCOLAR: A ROLEPLAYING GAME (RPG) NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

LUCIANA DIAS MARCATI MANDU — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

A ludicidade trata-se de uma prática presente na atualidade escolar, cabendo aos jogos um importante papel na busca pela participação dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Devido a caracterização como um jogo de estratégia, o Roleplaying Game (RPG) representa um instrumento adotado pelos professores na atualidade, considerando a possibilidade de trabalhar, de forma dinâmica e interativa, os conceitos curriculares das diferentes áreas do conhecimento, bem como relacionar assuntos transversais de forma interdisciplinar, permitindo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e consciência social. Os jogos de RPG favorecem a socialização dos estudantes, orespeito às decisões coletivas, a atenção e coletividade para finalização da atividade. Diante desta realidade, este trabalho objetivou identificar o RPG como instrumento de aprendizagem no ambiente escolar. A relevância do estudo justifica-se na relevância da percepção e compreensão do RPG como uma prática educativa. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com levantamento de referencial teórico, permitindo a observação de que os jogos de RPG precisam ser estimulados no processo de aprendizagem como recursos pedagógicos, direcionando ao desenvolvimento das habilidades humanas trabalhadas no ambiente escolar.

A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA COM JOGOS SIMBÓLICOS

MARIA APARECIDA DE PAULA — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Os jogos simbólicos e a matemática na educação, se consiste dentro do processo da formação hu-
mana, é por meio de ambos que se possibilita o desenvolvimento das habilidades de raciocino lógico,
noções numéricas e quantidades em diferentes aspectos. Na infância ganha um papel importante,
necessitando ser conduzida como meio do processo de aprendizagem e reconhecida como parte
principal da infância. Os aspectos matemáticos de cada criança ocorrem de maneira gradativa e
seguindo etapas de desenvolvimento importantes, a amplitude nas propostas com jogos simbólicos
e a construção social que tem sobe a infância está representada em como os estímulos pedagógicos
podem e devem ser a parte fundamental nessa abordagem. Na educação as crianças têm acesso
a diversidade de estímulos necessários para contribuir com o desenvolvimento em diferentes áreas
essenciais.

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM ESPAÇOS ESCOLARES

NATALIE GONÇALVES PENA — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

A ludicidade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente em
ambientes escolares. Desde os estudos de Vygotsky, reconhece-se o brincar como uma atividade
central na formação da identidade e da autonomia das crianças, influenciando sua forma de pensar,
sentir e interagir com o mundo ao seu redor. Este artigo ressalta que a maneira como uma criança
brinca reflete em sua forma de pensar e sentir, e que o brincar é essencial para o desenvolvimento
de capacidades como atenção, imitação, memória e imaginação. Este estudo objetiva analisar a
importância da ludicidade no desenvolvimento da criança, com foco em sua identidade e autonomia,
em espaços escolares. Por meio da metodologia de revisão bibliográfica, aborda-se aqui a preocu-
pação com a oferta de experiências enriquecedoras para as crianças e a importância de ambientes
escolares que promovam a diversidade e a riqueza nas brincadeiras. Conclui-se que a ludicidade
não deve ser vista apenas como uma atividade recreativa, mas como um elemento crucial para o
desenvolvimento integral das crianças, contribuindo para a formação de uma identidade sólida e o
fortalecimento de sua autonomia.

O CURRÍCULO E SUAS DIVERSAS FORMAS DE ENSINAR

ROSANA COSTA PARDINHO — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

O currículo representa uma poderosa ferramenta para o movimento de observação, reflexão e inter-
venção na dinâmica escolar. Possibilita compreender o que se processa no seu interior e os vínculos
entre o que se vive na escola e a comunidade onde está se localiza. De igual forma, possibilita ain-
da estabelecer limites entre o que é “específico” da escola e o que “pertence” ao conhecimento da
sociedade em geral. Com o movimento “Escola sem Partido” que está inspirando vários projetos de
lei que tramitam nas câmaras municipais, assembleias legislativas e Congresso nacional, o currículo
voltou a ser discutido em diversas esferas como mostrarei a seguir.

SOCIEDADE, CULTURA E ALIMENTAÇÃO INDÍGENA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM TURMAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA

TALITA LACERDA CAMARNEIRO — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Este trabalho de pesquisa-ação surgiu a partir do problema constatado durante os primeiros meses
de projeto de recuperação paralela. As sondagens e análises verificaram que os alunos integrantes
do projeto de recuperação paralela, têm além das dificuldades de escrita, leitura e operações mate-
máticas, um déficit de conhecimento em outras áreas do conhecimento, como ciências humanas e
ciências naturais. Diante disso, decidiu-se trabalhar com o tema transversal: a pluralidade cultural,
com foco nas sociedades indígenas que têm a mandioca como principal alimento. A partir dessa
realidade, foi elaborada uma sequência didática com práticas pedagogias diferentes das usuais.
Articuladas para favorecer a aprendizagem ampliando seus conhecimentos e diminuindo déficits.
Relacionando diversos conteúdos, como culturas indígenas, alimentação, agricultura, culinária,
matemática, língua portuguesa, dentre outras. As práticas aqui descritas foram desenvolvidas numa
escola pública, tendo como público-alvo os alunos da recuperação paralela.

EDUCAÇÃO ESPECIAL - AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NA ESCOLA PARA INCLUSÃO PARALELA

THAIS DA CRUZ HEER — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 -0300

Este artigo busca refletir sobre educação especial e inclusão. Sabemos que são dois conceitos dife-
rentes, no entanto, escolas e profissionais da educação ainda se atrapalham no uso de um e outro.
Pela legislação vigente, o atendimento à criança e adolescentes devem acontecer preferencialmente
na rede regular de ensino, de forma a priorizar o atendimento a todos sem exceção. De fato, obser-
vamos que as escolas têm atendido aos que a ela procuram. Nosso objetivo é entender como tem
sido esses atendimentos e os profissionais que estão em atendimento "dão conta do que fazem"?.