A BRINCADEIRA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

É na Educação Infantil que ocorrem diversas aprendizagens significativas as quais subsidiarão
outros conhecimentos a serem construídos ao longo da vida, logo esta etapa torna-se essencial ao
desenvolvimento humano e o campo educacional contribui ao ofertar a brincadeira, considerada
como um dos eixos estruturantes da prática pedagógica infantil, a ser ofertada de forma planejada
e com intencionalidade. O presente estudo objetivou responder por meio da pesquisa caracterizada
como qualitativa, de natureza bibliográfica, a problematização acerca da compreensão do porquê
a brincadeira deve ser uma linguagem presente na Educação Infantil. Assim, percebeu-se que esta
ação lúdica é essencial ao desenvolvimento integral dos meninos e meninas dos 0 aos 5 anos,
faixa etária de interesse deste artigo, concluindo que embora os textos normativos apresentem a
brincadeira como direito e a atual literatura evidencia a ludicidade como pertencente aos pequeninos
para a expressão e compreensão do meio que vivem e convivem, é preciso fomentar a discussão
acerca desta temática não somente com os educares, mas também com o público matriculado na
educação infantil e seus respectivos responsáveis, registrando no Projeto Político Pedagógico, com
embasamento no arcabouço jurídico e produções literárias, o que resultou como ideia dos momen-
tos de escuta atenta e dialógica com estes atores educacionais a fim que se valide por definitivo a
brincadeira como fonte de expressão, emancipação e potência infantil.