A MÚSICA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA DE INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS

Resumo

Este estudo busca analisar como a música pode beneficiar o aprendizado no ambiente escolar. Particularmente, investiga-se a relevância da música para o ensino geral e, especificamente, seu papel como ferramenta valiosa no processo de aprendizagem de alunos com autismo. Trata-se de
uma revisão bibliográfica onde contou com fontes primárias e secundárias de autores de artigos e livros como Araújo (2009), Teberosky (2000), Costa (2018) além de outros que puderam contribuir para este estudo. Nesse contexto, as dificuldades dentro das escolas com as práticas pedagógicas de Inclusão exigem dos profissionais a busca por capacitação, aprimorando seus conhecimentos para garantir um ambiente de aprendizado, acolhedor e afetivo. Assim, a música e todo seu contexto trabalhado adequadamente se torna elemento essencial nas práticas pedagógicas de inclusão de alunos autistas integrando estes alunos nas turmas e o professor é o agente principal para que isso se torne efetivo.