ALTAS HABILIDADES E OS DESAFIOS NO AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

A identificação e o atendimento de alunos com altas habilidades/superdotação representam desa-
fios significativos no contexto educacional. Esta pesquisa tem como intenção analisar como esses
estudantes são identificados, quais práticas pedagógicas podem ser mais eficazes em seu processo
de ensino-aprendizagem e de que maneira a escola pode promover o desenvolvimento de suas
potencialidades de forma inclusiva. O estudo é fundamentado em abordagens teóricas, com base
em estudos e publicações sobre identificação, estratégias educacionais diferenciadas e políticas
públicas voltadas para este público. Os resultados indicam que a falta de conhecimento por parte
dos professores e a carência de instrumentos específicos dificultam a identificação precoce dos
alunos superdotados, comprometendo o suporte adequado. Além disso, práticas como aceleração,
enriquecimento curricular e personalização do ensino demonstram-se eficazes para o aprendizado
desses estudantes, desde que acompanhadas de formação docente contínua. No que tange às
políticas públicas, percebe-se a necessidade de maior investimento na estrutura educacional e na
implementação de programas específicos de apoio. Conclui-se que, para garantir uma educação
inclusiva e equitativa, é fundamental fortalecer a formação docente, ampliar os recursos pedagógicos
e promover ações que valorizem o potencial dos alunos com altas habilidades.