A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA MARGINALIZAÇÃO AO RECONHECIMENTO
Resumo
Desafios são enfrentados para efetivar o ensino de artes nas escolas, tais como a carência de formação específica dos professores, a falta de recursos e materiais adequados, e a visão utilitarista que ainda permeia a cultura escolar. Em muitos contextos a arte continua sendo tratada como complemento e não como parte integrante do processo educativo. Podemos distinguir dois aspectos fundamentais para a compreensão do teatro na escola. Um é o teatro que objetiva o desenvolvimento pessoal de seus participantes por meio de jogos e ações dramáticas, em que o processo criativo tem função relevante. Outro, o teatro como demonstração pública dessas ações, objetivando a representação dos atores e a fruição de uma plateia. Foi possível perceber que o professor deve estar em constante busca por novas formas de aprendizagem para que assim possa levar novas formas de ensino e aprendizagem para a sala de aula, aprofundar seus conhecimentos sobre Artes na Educação Infantil é de grande relevância para o desenvolvimento integral da criança na primeira infância, além de que o professor também se torna mediador. Alguns aspectos devem ser observados quando tratamos de diferenciais como o teatro no ensino fundamental e médio, dessa forma os objetivos com o trabalho com teatro devem: propiciar vivências que possibilitem reconhecer, diferenciar e utilizar os elementos que fundamentam a o discurso teatral; identificar, reconhecer e valorizar as diferentes manifestações teatrais de grupos e/ou comunidades de diferentes culturas e de diferentes épocas e estimular a busca do conhecimento da expressão teatral e da dramaturgia tradicional e contemporânea.
