O BRINCAR E O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CONTEXTO E DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA

Resumo

O presente artigo discute a centralidade do brincar no desenvolvimento integral de bebês e criançase o papel do ambiente como terceiro educador na Educação Infantil, articulando tais elementos aosdireitos de aprendizagem estabelecidos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A partir dereferências teóricas e de registros do cotidiano pedagógico, analisa-se como práticas mediadas pelobrincar e sustentadas pela documentação pedagógica podem promover experiências significativas,respeitosas e culturalmente relevantes. Evidencia-se também a importância da formação docentecontínua e da organização intencional dos ambientes de aprendizagem, compreendidos como componentes fundamentais do currículo e da promoção do protagonismo infantil.